Die Ideen für den Frieden

Die Ideen für den Frieden (original in englischer Sprache) können als PDF heruntergeladen werden.

Nach den vorangegangenen Jugendveranstaltungen zu Hartmannswillerkopf/ Vieil Armand in den französischen Vogesen (2014) und in Verdun (2016) bot die internationale Jugendbegegnung „Youth for Peace - 100 Jahre nach dem Ersten Weltkrieg, 100 Ideen für den Frieden" die Möglichkeit, über die deutsch-französische Perspektive hinauszugehen und die Erfahrungen des Friedens aus dem Ersten Weltkrieg aus europäischer und transnationaler Sicht zu diskutieren.

Höhepunkt des Treffens war eine Veranstaltung am 18. November 2018, bei der die folgenden 20 Friedensideen feierlich an und mit Frank-Walter Steinmeier, dem Präsidenten der Bundesrepublik Deutschland, und Emmanuel Macron, dem Präsidenten der Französischen Republik, übergeben und diskutiert wurden.

1. Wir glauben, dass der beste Weg zur Erhaltung des Friedens darin besteht, zahlreiche lokale Clubs an Universitäten und Schulen als Orte der sozialen Vielfalt zu organisieren. Die Clubmitglieder würden sich oft treffen und wären am kulturellen Austausch beteiligt und würden versuchen, Vorurteile zu überwinden. Diese Clubs würden kleine Austauschprogramme mit ausländischen Clubs organisieren und diese Veranstaltungen in den sozialen Medien bewerben. Wir glauben, dass diese Ereignisse der Schlüssel zu mehr Verständnis und Kommunikation als Grundvoraussetzungen für den Frieden zwischen den Ländern sind.

2. Wir setzen uns für die Einrichtung eines gesamteuropäischen Jugendwerks ein. Der Auftrag dieses Büros ist es, Dialog, Verständnis und Frieden zu fördern und transnationale Grundwerte durch Bildung, Austausch, interkulturelle Kommunikation und internationale Jugendprogramme zu vermitteln. Es wird alle Gemeinschaften erreichen und so Akzeptanz, Toleranz und Respekt fördern. Diese unabhängige Organisation wird mit Regierungen und NGOs in ganz Europa und seinen Nachbarstaaten zusammenarbeiten.

3. In Anbetracht der Tatsache, dass Bildung ein Hauptinstrument für den Frieden ist, glauben wir an eine Neubewertung des internationalen Bildungssystems, die auf der Schaffung einer von und für Jugendliche verfassten „Resolution on the Principles of Education" (R.P.E.). Ziel ist es, das Bewusstsein für die kurz- und langfristigen globalen Herausforderungen der Menschheit zu schärfen und aus historischen Ereignissen zu lernen. Dieser Prozess sollte in der Schule stattfinden, was zu einer natürlichen Anpassung der universellen Werte zur Förderung des Friedens führen wird.

4. „Gegenseitiges Verständnis" ist ein neues globales Schulfach mit dem Ziel, Schüler*innen über die Geschichte, den Alltag und die zukünftigen Herausforderungen von Staaten weltweit aufzuklären. Experten aus verschiedenen Ländern gestalten einen 60-minütigen Kurs über ihr Land und teilen ihre Ansichten über die Geschichte und aktuelle Konflikte. Die Kurse führen zu einem besseren Verständnis von Spaltung und Krise weltweit und fördern Selbstreflexion und Neugierde. Im Anschluss an den Unterricht haben die Schüler*innen die Möglichkeit, sich mit Kolleg*innen aus den vertretenen Ländern auszutauschen, Meinungen auszutauschen und Fragen zu stellen.

5. Die Online-Plattform „Humanity for peace" wird ein Netzwerk sein, das durch lokale Projekte globalen Frieden schafft. „Humanity for peace" bietet eine digitale Plattform, die Menschen auf der ganzen Welt verbinden soll, die friedliche Beziehungen zwischen Gemeinschaften fördern und pflegen wollen. Wir hoffen, dies zu erreichen, indem wir Ideen und Erfahrungen online austauschen und im täglichen Leben weltweit umsetzen.

6. Es ist schwer, Frieden zu erreichen, wenn nur einige von uns dazu eingeladen sind. Wir wollen ein globales und integratives Programm in Form einer Online-Plattform, auf der alle Arten von Austauschprogrammen gefördert, erklärt und allen zugänglich gemacht werden. Diese Plattform soll über bestehende Austauschmöglichkeiten informieren und die Schaffung neuer Möglichkeiten erleichtern. Ziel ist es, ein lebenslanges Gefühl der interkulturellen Einheit zu erreichen und Inspiration, Handeln und Frieden zu fördern.

7. PEACE (peaceful evolution and cultural education) zielt darauf ab, internationale Jugendliche durch drei Hauptinitiativen zu verbinden: Der erste Schritt besteht in der internationalen Bildung mit kulturellen, historischen, politischen und künstlerischen Aspekten sowie Sprachen. Die nächste Stufe gibt jungen Menschen die Möglichkeit, an Austauschprogrammen auf der ganzen Welt teilzunehmen. Während des Projekts werden die Jugendlichen ermutigt, ihre Ideen, Gedanken und Erfahrungen mit anderen Teilnehmenden aus verschiedenen Bereichen über eine Online-Plattform auszutauschen.

8. Wir schlagen ein Gesprächsprojekt zwischen den lokalen Gemeinschaften und Europa vor. Wir stellen uns Gemeinschaftsräume vor, in denen Veranstaltungen stattfinden, an denen sich Menschen aus verschiedenen sozialen Schichten und Altersgruppen treffen können, um zu diskutieren und Erfahrungen auszutauschen. Darüber hinaus wird es bei den Treffen die Möglichkeit geben, persönliche Briefe zu schreiben, die an andere teilnehmende Zentren in ganz Europa geschickt werden. Wir hoffen, dass dieser Austausch, auch wenn er nicht von Angesicht zu Angesicht stattfindet, weiterhin persönliche Verbindungen schafft, um die Harmonie zu fördern.

9. Das universelle Grundeinkommen verbessert den Lebensstandard, stärkt die Freiheit und ist eine Frage der sozialen Gerechtigkeit, die damit zum Frieden führt. Indem alle Bürger*innen ihre Grundbedürfnisse befriedigen, wird die Vermögenslücke verringert und gesellschaftliche Probleme wie Obdachlosigkeit, Kriminalität und Drogenkonsum werden verringert. Da die Technologie unsere Arbeitskräfte zu dominieren beginnt, kann dieses Wirtschafts- und Sozialmodell dazu beitragen, die Arbeitslosigkeit zu lösen und zukünftige Konflikte durch den Abbau sozialer Ungleichheit zu verhindern.

10. In der heutigen Welt schätzen wir manchmal den Wert des Friedens nicht, deshalb schlagen wir vor, den Tag des Friedens zu verbessern, indem wir das Thema auf verschiedene Weise und in verschiedenen Bereichen untersuchen. Bildung, Politik und Medien sind Mittel zur Schaffung von Krieg und Frieden. Es geht darum, die Richtung zu wählen, der zu folgen ist. Wir können die Friedenskonsolidierung durch Reflexion, Workshops und eine Vielzahl von Veranstaltungen fördern, aber wer wir sind und was wir wollen, wird durch unser tägliches Leben und Handeln definiert.

11. In der Erkenntnis, dass freie Bildung eine sozial gleichberechtigte, sozial stabile und tolerante Gesellschaft schafft und damit den Frieden fördert, fordern wir die EU auf, Stipendien zu finanzieren, die es mehr Bürger*innen mit niedrigem Einkommen ermöglichen, Berufs- und Fachschulen zu besuchen. In Anbetracht der Tatsache, dass der niedrige soziale Status von Arbeitsplätzen mit niedrigem Einkommen soziale Konflikte und interne Instabilität schafft, fordern wir die Schaffung einer europäischen Organisation, die den Austausch von Fachkräften in der gesamten EU koordiniert und so die Arbeitsverträge in diesem Sektor für zukünftige Arbeitnehmer*innen attraktiver macht.

12. Während unserem Aufenthalt in Berlin hat sich unsere Gruppe mit dem Thema Krieg und Frieden im Theater beschäftigt. Dies half uns, die Kraft der Kunst als universelles Medium zu erkennen, um Geschichte zu erfahren und den Wert des Friedens zu verstehen. Wir glauben, dass jeder die Möglichkeit haben sollte, den erzieherischen Wert der Kunst und ihre Kraft, das Leben zu verändern, zu erfahren. Deshalb halten wir es für notwendig, jedem den freien Zugang zur Kunst zu ermöglichen, um Frieden zu schaffen. Während wir in dem Workshop Konflikte und Frieden erforschten, stellten wir auch fest, dass es in unserem täglichen Leben oft die einfachen Taten der Freundlichkeit sind, die eine Konfliktsituation in eine friedliche Situation verwandeln können. Wir ermutigen daher jeden, die universelle Sprache der Freundlichkeit anzuwenden, wenn er mit anderen Menschen umgeht.

13. Ungleichheit führt immer zu Konflikten. Ungleichheit gibt es überall. Ein deutscher Staatsbürger hat einfachen Zugang zu 165 anderen Ländern, während ein französischer Staatsbürger nur zu 164 Ländern Zugang hat. Noch unfairer ist es, dass ein syrischer Bürger nur Zugang zu 36 hat. Abgesehen davon, dass die Menschen keinen Zugang zu verschiedenen Kulturen haben, haben sie auch keinen gleichberechtigten Zugang zu Informationen. Wir schlagen daher den freien Zugang zu Ländern und Informationen vor, um Gleichheit und Transparenz zu gewährleisten und Konflikte zu vermeiden.

14. Wir schlagen vor, die Schule zu einem friedlichen Ort der sozialen Vielfalt und Integration zu machen. Dazu werden internationale Gruppen junger Führungskräfte kritische, inspirierende Friedensworkshops organisieren, die eine Woche im Jahr in jeder Schule weltweit stattfinden.

15. „United in Youth" ist ein 6-tägiger internationaler Jugendgipfel, der die kulturelle Akzeptanz und Aufgeschlossenheit junger Menschen aus aller Welt fördert. Die Teilnehmenden sind 15 Jahre alt und kommen aus insgesamt 20 Ländern, wobei 4 Personen zufällig aus jedem Land ausgewählt wurden. Die Jugendlichen nehmen an Workshops teil, die es ihnen ermöglichen, Kultur mit Essen und Musik zu feiern, Geschichte aus verschiedenen Perspektiven zu entdecken und ihre eigenen politischen Parteien und Manifeste zu gründen.

16. Die Friedenslinie wird eine physische Linie (ohne Zweige, die letztlich einen Kreis bildet) sein, die durch Europa und darüber hinaus verläuft und durch die wichtigsten Denkmäler der beiden Weltkriege führt. Die Erinnerung an die schwierigen Zeiten, in einem gegenwärtig friedlichen und wohlhabenden Europa, ist wichtig für die Schaffung eines dauerhaften Friedens in Europa und ist eine sehr wirksame Erinnerung daran, dass Frieden und Wohlstand nach dem Krieg möglich sind. Die Friedenslinie hat auch das Potenzial, sich zu einem internationalen Phänomen und einem kulturellen Ziel zu entwickeln.

17. Unser Versprechen für den Frieden ist es, ein internationales Expertennetzwerk aufzubauen, das eine Vielzahl formaler und nicht-formaler Kompetenzen beinhaltet und anerkennt, um gemeinsames, unparteiisches, interkulturelles Wissen auf der Grundlage eines fairen und nachhaltigen sozialen Dialogs zu produzieren und zu fördern. Das Ergebnis dieses Netzwerks wird ein gemeinsamer Lehrplan, Lernmaterialien und Empfehlungen für die lokale Umsetzung sein.

18. Jüngste Umfragen haben gezeigt, dass der Anstieg gefälschter Nachrichten zu einem wachsenden Misstrauen in den Medien weltweit geführt hat. Unser Projektvorschlag will dieser Entwicklung entgegenwirken, indem wir ein Online-Tool etablieren, das die Fakten hinter den Nachrichten überprüft. Nachrichten, die nur Fakten enthalten, werden mit einer sichtbaren Markierung versehen, die es Mediennutzer*innen ermöglicht, Beiträge zu finden, auf die sie sich verlassen können. Das Instrument wird in Zusammenarbeit mit Forscher*innen, Journalist*innen und Medienexpert*innen aus der ganzen Welt entwickelt.

19. Mit Umweltinitiativen wollen wir die derzeitigen Ungleichheiten verringern und zukünftige Konflikte verhindern, die durch die ungleiche Verteilung von Nahrungsmitteln und Ressourcen und den Missbrauch umweltschädlicher Chemikalien entstehen. Die Europäische Union und die Regierungen der Länder sollten den intelligenten Umgang mit Lebensmitteln und Wasser fördern, Jugendliche über respektvolle Umgangsformen mit Lebensmitteln und gesunden Ernährungsgewohnheiten aufklären, indem sie den Gartenbau in Schulen unterstützen und ihnen Materialien und Wissen zur Verfügung stellen. Durch Sensibilisierung können wir mehr Menschen ernähren und Boden und Tiere retten.

20. Weil wir von vielen Informationen umgeben sind, müssen wir jetzt lernen, zu unterscheiden, was vertrauenswürdig ist und was nicht. Wir schlagen die Schaffung eines Programms vor, in dem die Schüler*innen lernen können, wie man zuverlässige Informationen aus verschiedenen Quellen auswählt und mit den Erfahrungen unterrepräsentierter Gruppen konfrontiert werden kann. Menschen aus vielen Bereichen würden ihnen helfen, kritisches Denken zu entwickeln, damit sie sich stärkere Meinungen und Werte bilden können.